部編版語文六年級上冊第四單元每課知識重點

1、部編版語文六年級上冊第四單元每課知識重點單元分析單元主題本單元的課文主要是圍繞虛構小說這個專題進行編排 的。主要由橋窮人在柏林三篇課文組成。編排意 圖是引導學生讀小說，喜歡小說，關注情節、環境，感受人 物形象；發揮想象，創編生活故事。閱讀要素部編本六年級上冊第四單元安排了兩項語文要素：一項是“讀小說，關注情節、環境，感受人物形象”。另一項是“發揮想象，創編生活故事?！苯滩陌才诺倪@兩項內容，是密切結合在一起的?！瓣P注情節、環境，感受人物形象”是閱讀訓練要素；“發揮想象，創編生活故事?！笔潜磉_訓練要素。本單元以“感受人物形象”為統領學習人物品質，需要感受人物形象；創編故事，是為了表現人物形象和人物品質。因此，本單元在閱讀教學時重點訓練“關注情節、環境，感受人物形象”。教學內容橋教材分析：橋是一篇微型小說，敘述了一位村黨支部書記面對暴發的山洪，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。在黨性面前，他視同仁，要求同是黨員的兒子把生的希望讓給別人；在人性面前，他又推著兒子先走，把死的危險留給自己。他用一位共產黨員的信念和一個父親的愛筑起了一座不朽的橋梁。我會寫：

2、咆：po（咆哮、咆號、咆哮如雷）哮：xio（哮喘、哮吼、咆哮西風）嗓：sng（嗓子、嗓門、嗓音）淌：tng（流淌、淌汗、淌眼淚）?。簓（沙啞、啞語、啞口無言）揪：ji（揪住、揪心、揪出）呻：shn（呻吟、悲呻、無病呻吟）廢：fi（廢物、廢話、廢水）形近字：咆（咆哮）跑（長跑）黨（黨員）堂（課堂）淌（流淌）倘（倘若）?。ㄉ硢。┡觯ㄅ鲎玻┚荆ň拘模┏颍ǔ蛞姡U（廢水）潑（活潑）多音字：沖：chng（沖刺）chng（沖著）號：ho（號碼）ho（怒號）當：dng（當作）dng（上當）折：zh（打折）zh（折騰）sh（折本）沒：m（沒落）mi（沒有）近義詞：咆哮怒吼 驚慌驚惶獰笑奸笑擁戴擁護 沙啞嘶啞清瘦瘦弱放肆放縱 勢不可擋所向披靡痛苦痛楚跌跌撞撞踉踉蹌蹌反義詞：黎明黃昏 驚慌鎮定獰笑微笑清瘦富態 沙啞清脆擁戴唾棄放肆拘謹 勢不可擋強弩之末痛苦歡樂跌跌撞撞穩穩當當理解詞語：咆哮：(猛獸)怒吼。形容水流奔騰轟鳴。文中指洪水奔騰轟鳴。獰笑：兇惡地笑。文中指洪水的兇猛、可憎。放肆：(言行)輕率任意，毫無顧忌。呻吟：人因痛苦而發出聲音。文中指木橋快塌時發出聲音。祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。文中

3、指老太太為死去的丈夫和兒子舉行儀式，表示追念。驚慌：害怕慌張。擁戴：擁護推戴。沙?。?嗓子）發音困難，聲音低沉而不圓潤。攙扶：用手輕輕架住對方的手或胳膊。亂哄哄：形容聲音嘈雜。文中指人們在洪水來時驚慌失措的樣子。勢不可當：來勢迅猛，不可抵擋。跌跌撞撞：形容走路不穩。詞語擴展：形容水勢很大的詞語：汪洋大海 浩浩蕩蕩 翻江倒海 一瀉千里 波濤洶涌一片汪洋形容人品質高尚的詞語：光明磊落 鞠躬盡瘁 奮不顧身 舍己為人 堅強不屈赤膽忠心 舍生忘死 克己奉公 頂天立地 兢兢業業句子解析：1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。這句話運用了比喻的修辭方法，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動形象地寫出了山洪來勢兇猛、不可阻擋的氣勢。2.近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。洪水“跳舞”運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。3.水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰?！案Z”寫出了水上漲得迅速，“放肆地舔著人們的腰” 運用擬人的修辭方法，生動形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢也越來越嚴峻，洪水隨時都有可能吞噬人們的生命。4.木橋前，沒腿深的水里，站著他

4、們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢先于村民來到木橋，沒有立即逃生，而是留下來指揮人們撤離，真是一個為村民著想的好書記，怪不得全村人都擁戴他。5.老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！皼_” “揪” “吼”幾個動詞寫出了老漢動作果斷，毫不猶豫，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏自然災害的威望極高的老漢形象。6.老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高的精神。段落大意：第一部分(第16自然段)主要寫了黎明的時候，山洪暴發，全村一百多人驚慌失措，奔向北邊那座窄窄的木橋；第二部分(第723自然段)寫德高望重的老支書臨危不亂，指揮大家安全過橋；第三部分(第2427自然段)寫了老支書和他兒子獻出了寶貴的生命。課文主題：本文記敘了一位村黨支部書記在洪水到來時，沉著鎮定地指揮村民撤離，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的感人故事。表現了老支書在危難面前舍己

5、為人、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。14窮人教材分析：本課是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說。小說記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養剛剛病故的鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，贊美了桑娜和漁夫在自身生活困難的情況下仍本能地向別人伸出援手的可貴品質。他們在生存困境面前的一個善舉、一個信念，讓人動容，彰顯出人性之美。課文共27個自然段，分為三個部分，第一部分(第12自然段)寫了在一個暴風雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打魚的丈夫歸來；第二部分(第311自然段)寫了桑娜去探望鄰居西蒙，卻發現西蒙已死，便抱回兩個孤兒；第三部分(第1227自然段)寫了漁夫歸來，得知西蒙死去，主動提出收養孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。我會寫：洶：xing（洶涌、來勢洶洶）涌：yng（涌泉、涌動、涌現）澎：png（澎湃、澎湖）湃：pi（澎湃、滂湃）熄：x（熄滅、熄火、熄燈）掀：xin（掀起、掀動、掀翻）困：kn（困難、困境、困乏）唉：i（唉，真難過?。┝埽簂n（淋雨、濕淋淋、淋漓盡致）嘿：hi（嘿，小心點）糟：zo（糟糕、糟蹋、亂七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、來嘛）皺：zhu（皺紋、皺眉頭、皺巴巴）勺：sho（

6、勺子、飯勺、后腦勺）形近字：濺（飛濺）賤（貴賤）熄（熄滅）息（休息）淋（淋濕）琳（琳瑯）糟（糟糕）遭（遭遇）喃（呢喃）楠（楠木）皺（皺紋）玻（玻璃）多音字：熬：o（熬藥）o（熬菜）擱：g（擱置）g（擱不?。╀仯簆（店鋪）p（鋪床）似：s（相似）sh（似的）近義詞：溫暖暖和 舒適舒服安靜寧靜抱怨埋怨潮濕濕潤 激動感動魁梧高大 嚴肅嚴厲憂慮憂愁心驚肉跳膽戰心驚自言自語喃喃自語自作自受自食其果反義詞：溫暖寒冷 舒適難受困難容易 潮濕干燥寧靜喧鬧 蒼白紅潤僵硬柔軟 蜷縮舒展香甜苦澀 倒霉幸運魁梧瘦小嚴肅活潑心驚肉跳泰然自若理解詞語：呼嘯：文中形容海風發出高而長的聲音，說明寒風猛烈。洶涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。澎湃：形容波浪互相撞擊。心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。抱怨：心中不滿，數說別人不對；埋怨。蜷縮：蜷曲而收縮。忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的結果。受：承受?？啵?身體）強壯高大。黧黑：(臉色）黑。倒霉：遇事不利；遭遇不好。憂慮：憂愁擔心。詞語擴展：描寫惡劣自然環境的詞語：暴風驟雨北風怒號飛沙走石寒風凜冽秋風蕭瑟凄風

7、苦雨冰天雪地傾盆大雨表示人物內心不安的詞語：忐忑不安心驚肉跳如坐針氈提心吊膽惶惶不安心亂如麻坐立不安心神不寧局促不安課內詞語：句子解析：1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居?！皼]有一個人照顧她啊!”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側著耳朵聽，沒有人答應。心理描寫，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下，還去探望生病的女鄰居，并設身處地地為西蒙著想，可見她對女鄰居非常關心、同情，表明她是一個善良的勞動婦女。2.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。動作描寫，“裹”“抱”寫出了桑娜對孩子的疼愛，她抱孩子時沒有絲毫的猶豫，從中可以看出她的這個舉動是出自一種本能，體現了她心地的善良。3.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指收養西蒙的兩個孤兒，把他們扶養成人。桑娜探望西蒙，意外地發現西蒙已經病故，留下兩個年幼的孩子一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。4.她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩

8、的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”“忐忑”是指心神不定?！办话病毙稳菪纳癫话捕?。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。課文真實地展現了桑娜此時的心理活動。透過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對桑娜今后命運的關心。省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，逼真地寫出了桑娜不安的心理。5. .桑娜沉默了?！俺聊笔遣蛔雎暤囊馑?。桑娜與漁夫對話時先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。漁夫回家了，漁網也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把

9、西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。6.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！薄鞍櫰鹈肌薄澳樧兊脟烂C、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦?！吧ι竽X勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重?！班?，你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見?！暗冒阉麄儽?，同死人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步決定?！芭?，我們，我們總能熬過去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞?！翱烊?！別等他們醒來?！睗O夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。7.但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術表現能力。段落大意：第一部分(12)寫了在一

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