第17課《孤獨之旅》課件（共25張PPT）+2023—2024學年統編版語文九年級上冊

1、曹文軒曹文軒孤獨之旅孤獨之旅 生活中似乎沒有什么是一成不生活中似乎沒有什么是一成不變的，天不會永遠晴，也不會永遠變的，天不會永遠晴，也不會永遠陰霾；有風和日麗，也有電閃雷鳴陰霾；有風和日麗，也有電閃雷鳴.我們的明天又會怎么樣呢？我們的明天又會怎么樣呢？-三毛雨季不再來三毛雨季不再來速讀課文，概述文章內容。速讀課文，概述文章內容。細讀課文，分析人物內心的孤獨細讀課文，分析人物內心的孤獨和生命成長變化過程。和生命成長變化過程。（重點）（重點）體會人物成長中的感受，正確看體會人物成長中的感受，正確看待孤獨和成長的關系。待孤獨和成長的關系。（難點）（難點）學學習習目目標標123走近作者走近作者【曹文軒】【曹文軒】19541954年年1 1月生于月生于江蘇鹽城市農村，江蘇鹽城市農村，19741974年年入北京大學中文系讀書，入北京大學中文系讀書，后留校任教。中國少年寫后留校任教。中國少年寫作的積極倡導者、推動者。作的積極倡導者、推動者。草房子草房子可以說是中國當代一可以說是中國當代一部比較有代表性的部比較有代表性的“成長小說成長小說”。它。它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建以九章二十余萬字的篇幅

2、，以一座建在在“草房子草房子”里的小學為背景，描繪里的小學為背景，描繪了幾個少男少女讀書、生活、成長的了幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。著奇妙迷人的人性光芒。重點字注音重點字注音嬉鬧（）稠密（）雍（）摻雜（）膽怯（）撅斷（）空曠（）覓食（）撩逗（）炊煙（）戳破（）舊茬（）鐮刀（）驅除（）逃竄（）xchuynchnqijukunmliochuchchuqcunlin重點詞語重點詞語【家底家底】家里長期積累起來的財產。家里長期積累起來的財產?！竞駥嵑駥崱控S富；富裕。豐富；富裕?！炬音[嬉鬧】嬉戲打鬧。嬉戲打鬧?！久Ｈ幻Ｈ弧客耆恢赖臉幼?。完全不知道的樣子?！玖枚毫枚骸刻舳?；招惹。挑逗；招惹?！掘尦尦口s走；除掉。趕走；除掉?！敬疗拼疗啤看唐?。刺破?！疽宦淝д梢宦淝д伞啃稳莸匚?、景況、聲譽等下降得很快。形容地位、景況、聲譽等下降得很快?！局弥焕碇弥焕怼糠旁谝贿厓翰焕聿徊?。放在一邊兒不理不睬?！竞坪剖幨幒坪剖幨帯啃稳輳V闊或壯大。形容廣闊或壯大?！拘沟桌镄沟桌铩啃稳萸榫w異常激動，舉止失常。形容情緒異常激

3、動，舉止失常?！咎旎璧匕堤旎璧匕怠啃稳轂踉泼懿蓟蚬未箫L時飛沙漫天形容烏云密布或刮大風時飛沙漫天的景的景象。象。學生自由誦讀，用小說的三要素概括課文內容，并談談閱讀課文的感受。小說講述了杜小康在艱苦環境中經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。熟讀課文，歸納文章層次結構開端：寫杜小康因家庭經濟困難而不得不輟學跟著父親去放鴨。發展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆蕩的經過和感受。高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風雨的情景。結局：寫鴨子長大了，杜小康也“長大”了。細讀課文，找出細讀課文，找出在在不同環境中杜不同環境中杜小康的種種變化。小康的種種變化。感感 受受 旅旅 程程 變化一：另一番境地？變化一：另一番境地？杜小康有一輛屬于自己的自行車。杜小康有一輛屬于自己的自行車。杜小康才讀一年級，就有了一條皮褲帶。杜小康才讀一年級，就有了一條皮褲帶。杜小康有一年四季的衣服。杜小康有一年四季的衣服。杜小康成績優秀，一直是班長。杜小康成績優秀，一直是班長。家底最厚實家底最厚實 一落千丈一落千丈 已經是陌生的天空和陌生的水面。已經是陌生的天空和陌生的水面。四周只是草灘或洼地，已無一戶人家。四周只是草灘或洼地，已無一

4、戶人家。他們能一連十多天遇不到一個人。他們能一連十多天遇不到一個人。變化二：未知的前方？變化二：未知的前方？無人無人還要走多遠？前方是什么樣子？還要走多遠？前方是什么樣子？無盡無盡杜小康想聽到聲音，牛叫或者狗吠。然而，這不可能。杜小康想聽到聲音，牛叫或者狗吠。然而，這不可能。言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨。注滿了的孤獨。無聲無聲杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直到夜里做杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直到夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來。夢看到母親，哇哇大哭起來。無助無助思考：思考：除了直接描寫，作者還通過什么手段來除了直接描寫，作者還通過什么手段來表現杜小康的表現杜小康的“心路歷程心路歷程”？暴風雨暴風雨鴨群鴨群蘆葦蕩蘆葦蕩文中的自然環境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現杜小康成長的重要作用?！傍喨骸保菏嵌判】党砷L的借助。：是杜小康成長的借助?！疤J蕩”：見證了人物心理變化的過程。：見證了人物心理變化的過程?！氨╋L雨”：給了他一個成長的機會和

5、舞臺。：給了他一個成長的機會和舞臺。鴨們不管，它們只要有水就行，水就是它們永遠的鴨們不管，它們只要有水就行，水就是它們永遠的故鄉。它們開始覓食。覓食之后，忽然有了興致，就朝故鄉。它們開始覓食。覓食之后，忽然有了興致，就朝著這片天空叫上幾聲。沒有其他聲音，天地又如此空曠，著這片天空叫上幾聲。沒有其他聲音，天地又如此空曠，因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。因此，這叫聲既顯得寂寞，又使人感到振奮。反襯：“鴨們”的無憂無慮反襯了父子的茫然孤寂?！傍唫儭笨梢噪S遇而安，而父子倆不能，他們只能在不斷地前行中尋找他們的歸宿，這種漂泊與停留只能一次次勾起他們對家的懷念。當杜小康一眼望去，看到當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊潮直涌到天邊時，他害怕了時，他害怕了這是他出門以這是他出門以來第一回真正感到害怕。來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住蘆蕩如萬重大山圍住了小船了小船。蘆蘆 蕩蕩 把“蘆葦”比作“浪潮”，把“蘆蕩”比作“大山”，寫出了蘆蕩的寬廣厚重。蘆蕩愈幽深繁茂愈反襯出小船的孤小，杜小康那種“永遠逃不走的感覺”才愈加真切，生動地表現了陌生環境帶給杜小康的壓抑、沉

6、重心理。一大早，天就陰沉下來。一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾過來，不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，滾過來，不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬枝蘆葦被風折仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬枝蘆葦被風折斷的咔嚓聲。斷的咔嚓聲。暴暴 風風 雨雨 這里的環境特點是“黑”（前面三個“黑”字都是實指，后一個“黑”字是虛指）。作者極力渲染暴風雨的可怕，目的就是為了把人物擺到特定的環境（惡劣的天氣、密密的蘆葦）中去展現豐富的內心世界，推動情節的發展；這里烘托了杜小康堅強、勇敢的性格，表達主人公在風雨中成長的主旨。拓拓展展延延伸伸 當當“孤獨之旅孤獨之旅”來襲時，來襲時，你看到成長的模樣了嗎？請你看到成長的模樣了嗎？請以以“孤獨與成長孤獨與成長”為話題，為話題，寫一寫你的經歷。寫一寫你的經歷。閱讀曹文軒的草房子。閱讀曹文軒的草房子。課課后后作作業業附附 板板 書書 設設 計計 孤獨孤獨 家 無奈 恐慌 接受 堅強 蘆蕩 旅旅 謝謝 謝！謝！

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